上海市徐汇区科技幼儿园

     “低结构活动”是以幼儿自主学习为核心的教学活动，近期，科幼充分利用教师专业化平台的媒介，利用网上教研的形式针对“低结构活动”材料的投放展开网络研讨。
    在以往的幼儿园教学设计中，教学活动多数属于高结构化的封闭型活动，过程规定多，评价一刀切，忽视孩子的直接体验。针对这一问题，科幼在教师专业化网络平台上展开网络研讨，结合自己的学习与实践，就“低结构活动”材料投放问题进行互动交流。
    教师们在研讨中谈到：低结构活动它介于游戏和教学之间，但偏向游戏。其活动材料在操作层面上以幼儿发起为主，强调幼儿自主建构，即教师用最基本的环境设计和最简单的材料投放，给孩子最大的想象和活动空间，让幼儿充分自主地选择机会，自由探索和发现、表达与表现。活动过程要注重养成儿童探索能力，培养发现的方法。教师们还结合日常教学中的一些教学实例，就材料投放的探索价值、材料玩法的开发度、可能引起幼儿的行为和对应的水平以及教师针对不同年龄段幼儿在操作低结构材料时的指导策略等问题谈了自己的想法。
    在讨论中教师认为：低结构材料由于可操作性强，幼儿能按自己的想法任意操作、摆弄材料，因此在低结构活动中可充分让孩子在与材料的互动中发挥想象与创造。教师的智慧体现在选择符合幼儿年龄特点，并能让他们玩出“花样”的材料上。因此，无论是游戏还是运动或是集体教学活动，都可以以低结构的方式呈现，给予孩子更多自由的空间和时间，激发孩子更多的潜能，让幼儿玩出创意，玩出想法。在低结构材料活动中需要教师通过材料投放创设一个“大而美”的思维空间，让最简单的材料给予孩子们最大的想象和创造空间。这样才能让低结构活动体现“让幼儿自主学习”的教育理念。