上海市徐汇区科技幼儿园

    晶晶听课爱走神，她常常把自己幻想成“巴啦啦小魔仙”，用魔法帮助别人等。有时还不时地傻乐，嘴里念念有词，好像自己运用魔法取得了胜利，完成了使命……想得开心，还会不知不觉地笑了。
有时发现老师布置了小任务要完成，晶晶常常是想象着老师的夸奖和小伙伴的羡慕。到睡觉时，晶晶也没想起来任务是什么，第二天要上幼儿园才急急忙忙的想起来。我看着晶晶一直这样，着急万分，却不知道如何让晶晶专心地听老师讲，该怎么办呢？
　　首先，晶晶为什么会这样呢？“老师讲的我都会”或者“我也管不住自己，一不留神就想其他的了”，这是晶晶经常解释给我听的话。可是我却没有看到晶晶马虎背后存在的问题究竟是什么。渐渐地，我就注意对晶晶的观察，也阅读了育儿书籍，也加强了和老师的交流沟通，发现有的孩子的稳定性比较差，无法在一个活动里一直保持注意力的集中，就会用幻想来缓解自己的烦躁；而有的孩子发现老师讲的内容自己已经会了孩子专注的目标就很容易发生转移，出现心不在焉的游离状态。因为相对于坐在枯燥的活动里，孩子自己虚构的故事更加新鲜刺激，更能让自己进入理想境界，心花怒放。
　　其次，不能过多地让孩子看电视。的确，我们的工作比较忙，与晶晶在一起的时间比较少，这就给晶晶留有大量的空余时间。而现在的资讯很发达，孩子从小就可以接触到电视、电脑等，而且孩子看的书或者电视与爸爸妈妈小时候所看的已经大不相同了。尤其是现在的卡通中有一些神通广大的科幻人物、战争英雄、超人等，晶晶就容易对这些人物产生崇拜，心生向往，希望自己也具有那样的超能力，所以常常会控制不住自己，陷于想象中难以自拔。
　　我认为孩子精力旺盛，只要学习的时候认真，其他的时候愿意玩什么就玩什么，任由孩子看电视、玩玩具等，很少试着调整晶晶的兴趣和爱好。晶晶任性的时候，我还会和孩子一起配合做一些想象的游戏，孩子玩得不亦乐乎，沉浸在自由、简单的“白日梦”中。而当我要求孩子学习的时候，晶晶还是沉醉在自己的游戏中，根本没有认真学习的意思，只会马马虎虎地应付了事。
　　在送孩子上学的路上，我常常叮嘱晶晶要听老师话，听清楚老师的要求，晶晶说：“放心吧，没有问题。”可是，孩子说归说，却还是爱走神。
　　于是，我多留了一些和晶晶相处的时间，和她一起做游戏，如《找数字》，　画3×3的9个格子，在里面杂乱地写上1～9个数字，然后计时，让孩子按照1、2、3、4……顺序找到数字。再做4×4的16个格子，在里面杂乱地写上1～16个数字；6×6的36个格子，在里面杂乱地写入1～36个数字……通过这样的游戏，训练晶晶认真、不马虎，同时实实在在地看待自己，脚踏实地。