上海市徐汇区科技幼儿园

    当孩子降生时，我感到欣喜；当孩子第一次开口喊爸爸时，我感到欣喜；当儿子上幼儿园时，我感到欣喜；当幼儿园鼓励爸爸走进课堂上课，我报名参加时，同样怀着欣喜之情，当然也有几许忐忑和紧张。毕竟我没做过老师，而且面对着的是二十几个年龄如此之小的孩子，我甚至有些茫然无措的感觉。但我更渴望能够出色地完成授课任务，在此过程中，更深入地了解孩子、走进孩子。
    上好一堂课，首先要备课，备课的关键一步是内容的选择。余老师告诉我孩子们本周的的主题活动是认识动物，了解动物各自的特点，老师建议我以“长长的朋友”为题，构思一个童话故事，通过故事告诉孩子哪些动物是长长的，这些动物哪个部位是长长的，实际有多长。我翻阅了很多儿童的童话故事，选定了小袋鼠生日，动物朋友来庆贺，发生争执，都说自己的长长的部位是最长的，小朋友做裁判确定谁最长，谁最短，判断出长短后，和小袋鼠一起出去蹦蹦跳跳做游戏这一故事内容。同时，我也在思考，孩子们只有小班年龄，注意力集中时间短，自控力弱，所以所讲的故事一定要通过声音、图像、语言、动作全力地调动起他们的兴趣没吸引他们的注意力。于是我着手进行PPT的辅助准备，PPT要简单：只有简单，孩子才能听明白。听明白，孩子的心才会跟着你走。长长的动物到底有多长，最简单的说明就是实物对比；PPT中心思想要明确：“动物哪个部位是长长的，有多长”是每个PPT的中心。所有的PPT的布局都是为了体现这一点；PPT要生动：生动是为了抓住孩子们的心，“讲故事”和“猜动物”最能抓住孩子们的心。对我来说，最大的困难是语言的描述把握度，用成人的语言表达显然行不通，用儿童的语言表达有些不习惯，同时也要明确自己是爸爸，爸爸讲故事应该与妈妈有区别，有更多理性的思维方式体现在其中。于是，我反复揣摩，在家里试讲，找到适度的语言表达语调及手势。如何让孩子直观的了解四个动物长长部位的实际长度？于是我选择了以魔棍为教具引导孩子去理解四个动物长长部位的长度对比，并让孩子以此为学具去测量实际生活中物体的长度及通过自己灵巧的小手 “变”出各种模型，“教具用于课堂教学，学具应用于生活实际”。
    终于，带着满满的自信我走进了课堂，面对二十几张可爱的笑脸，我完全融入到其中。整个授课过程出乎意料地顺利。孩子们的表现也带给我更大的惊喜：孩子们很喜欢“猜动物”这个环节，精神都很集中，回答很踊跃，迅速。孩子们很聪明，居然知道兔子耳朵长的作用。孩子们很守次序，带出去活动的时候会主动有序的排成一队…… 
   “爸爸”不仅仅是一个称呼，更是一种责任的担当，正是这段难忘的授课经历给我的感悟。之前可能因为工作的繁忙、性别的因素，妈妈几乎承担了所有教育孩子的任务，之后作为的爸爸我应该抽出时间，蹲下身体，倾听孩子的心声，和他平等地交流，做他们永远的伙伴。孩子的世界总是会给你惊奇、欣喜和希望，我也伴随着孩子一起成长，始终对这世界怀有好奇和探索。也感谢幼儿园能够提供给我这么好的实践机会，感谢老师们在培养孩子们的综合素质所进行的辛苦探索。