上海市徐汇区科技幼儿园

    刚刚过去的国庆，不少家长都带孩子到或远或近的地方旅行。“读万卷书 行万里路”成为不少家长的共同教育理念，结合自己的一些体会，和大家一起分享探讨。
    旅行去哪里，谁说了算？
    旅行去哪里，对于幼儿期孩子而言，多数是家长说了算，孩子似乎只是充当被“捎带”的角色。但随着到了幼儿园中大班阶段，不少孩子已经通过阅读、和周围小朋友的交流等，掌握了一定的地理知识，而且也有了自己的主见。家长在选择目的地的时候，也不妨听听孩子的意见，如果在有现实可操作性的情况下，让孩子选择想去的旅游地，无疑也可以大大增加孩子的旅游兴趣。
    事实上，在孩子眼中的旅游兴趣点往往和大人也大相径庭。孩子眼中一切都是新鲜的，未必是名山大川，只要是孩子没有接触过的地貌风情，有时只是一处广袤的沙滩、几座没见过的假山，一些新奇的展览，都可以让孩子乐此不疲。
    旅行做功课，谁来准备？
    对于自助游而言，家长往往要在出行前做一些攻略、功课，包括订车票、机票、酒店等，这样的准备阶段一样可以让孩子多参与。比如可以问问孩子打算乘什么样的交通工具？到同样的地方，为什么有的坐地铁、有的需要自驾开车，有的要乘火车，还有的要做飞机，在哪里转机等等。以此培养孩子的空间概念。也可以在墙上张贴下儿童版的地图，让孩子自己寻找从家到目的地的线路。
    记得在《卡尔维特的教育》——一本19世纪德国出版的教育经典著作中，老威特的教子过程,记载了小卡尔的成长历程，在他看来，孩子最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。
    老威特在书中详细介绍了自己的不少育儿方法，其中一条便是旅行。尽管作为一名牧师，收入并不算丰厚，但他将许多收入都用来带威特四处旅行。他们的步伐先是从周围村庄开始，让小威特掌握一定的地理后，回家自己画下旅行的地图，既培养了空间意识，也锻炼了孩子的观察力、记忆力。
    带点什么去旅行？
    在旅行中，无论是等车还是乘坐飞机、火车途中，都有大把的空余时间。除了让孩子补补觉，恐怕还有许多让孩子觉得无聊的时间。
    除了带些必须的日用品外，带本孩子喜欢的故事书，或是和景点相关的书也是见缝插针的好时候。对于幼儿园时期的孩子而言，尽量挑选一些图片较多，文字比较简洁的旅游书，对于过于深奥的历史地理书，恐怕翻不了几页就被孩子置之脑后了。当然，也有另一种读书“反刍法”，便是家长不妨先做好功课，择其精要，选择孩子有兴趣的内容，“反刍”给孩子，效果也会很不错。
    此外，还可以准备点携带方便的棋牌类小玩具，和孩子一起玩，既消磨时间，也其乐融融。
    旅行结束就是终点？
    带娃去旅行，也是个体力活，经常回来后，孩子倒是活蹦乱跳的，大人倒是已经累坏了。
    由于5、6岁孩子的记忆多数还属于即时记忆，多数旅行的经历恐怕过个半年一年也就抛在脑后了。当然，能让孩子在旅行的过程中感受快乐、锻炼体魄也是不错的经历，但如果能温故而知新，通过不同方式让孩子回味旅行中的快乐，旅行的意义可能会更加深远一些。
    跟着古诗回味景点。对于中国的知名景点而言，几乎都有古代文人雅士的题诗，有不少都成为流传至今的名诗词。孩子们尽管跟着大人学背过古诗，却常常不求甚解，如果有了旅行的经历，加上家长的讲解，会有形象的理解。
    整理照片留住瞬间。在旅行中，家长都会为孩子留下不少景点的留影。尽管现在手机、数码照片拍摄都很方便，但从个人感受而言，往往当时看看也就作罢。如果回来能够再整理，选择冲洗一些摆放在家中，让孩子的不是回想起当时的场景，这份回忆绵延的时间便可延长许多。
    和老师同伴交流感受。社会教育和家庭教育对孩子成长而言，都是不可或缺的方面。常常老师同学一句话，胜过家长絮叨许多。孩子们也可以在交流中互相丰富知识，为下一站旅行加油鼓劲。