上海市徐汇区科技幼儿园

    徐汇区科技幼儿园在“全面加特色”的教学理念下，将课程分为：共同性课程和选择性课程。其中，低结构活动成为教师积极钻研的关键词，也正体现着科幼的课程特色。
    《指南》中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。那么，什么样的活动环境与材料才能激起幼儿的游戏兴趣，促使幼儿在游戏中获得学习与发展呢？在认真学习了《指南》后，科幼教师分别选择颜料、纸板、夹子、纸筒芯等四种在生活中随处可见的材料作为研究的重点材料。不同色彩的涂鸦、各形纸板的搭建、大小夹子的见形想象，还有用长短不一的纸筒芯搭建出来的物体，都是孩子们在低结构活动中主动探索的成果。因为材料的结构松散，可变性强，使得孩子在活动中能与材料有效互动，直接激发幼儿创造的欲望和操作的愿望。
    开展低结构活动时，孩子们专注、认真的模样真是让人看着欢喜。有的孩子只是简单地将夹子摆成圆形，却能在老师的激发下进行想象，许多有趣的东西应运而生；有的孩子利用普通的纸筒芯造“城堡”，在造的过程中小心翼翼，并摸索着不让“城堡”倒下来的好方法；还有的孩子仿佛变身“小小画家”，将自己的创意尽情挥洒。
    低结构活动是属于幼儿的活动，教师仅仅是活动的支持者、帮助者和提供者。低结构活动在科幼不仅凸显着科幼的课程特色，更将目光聚焦于“幼儿”，让幼儿在活动中有所发现、有所收获、有所发展。