上海市徐汇区科技幼儿园

 

 

在一些武侠著作中，你常会读到这样的场景：一位幸运的主人公得世外高人指点，认真研习武艺，默念口诀，披星戴月操练招数。当他把心法熟记与心、招数熟练于手时，师傅却告诫他忘却这些，道出一句深奥的话——“此时无招胜有招”。确实，谁会在实战中与你套招呢？只有融会贯通，才算是真正学会了这些。

 

作为父母，我们也在潜心修炼，学习各种与孩子沟通的技巧，但是到实践时，我们又总觉得捉襟见肘。不是我们的方法储备不足，而是我们没有融会贯通。与孩子沟通的真正奥妙是此时无招胜有招。

 

一、议“如何说”与“怎么听”

 

和孩子沟通一事，看似是如何“用口”、怎么“用耳”的问题，但在我看来，关键在于“用心”，我试着用图表来解释这一观点：

 

 

 

作为父母的我们，学习如何和孩子有效沟通很重要。我们要学习如何组织沟通内容，怎样确定沟通形式，更要思考如何用心对待成长中的孩子。沟通方法有很多，内容更是因“人、地、时”而异，只有真诚的沟通态度不变。在帮助孩子面对他们的感受时要用心——用心感受他们的心境；在鼓励孩子与我们合作、鼓励孩子自立”时要用心——用心体会他们的需求；在用其他方法代替惩罚、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放时要用心——用心引导他们成长。

 

我觉得，只要用心去和孩子们交流，父母一定会找到自己独特有效的沟通技巧。这时，那些书上写的、口中诵的技巧都不值一提了，融汇于心、“无招”以对才是真正的目的啊！

 

我家卡卡常常会冒出一句：“你们不要再说这句话了吧！”我和孩子妈妈一直不太明白孩子的用意，后来才知道，一般他说这句话时，就是我们大人在自顾自地交流，而忽视了他的存在的时候。他很想要参与其中。

 

卡卡曾经还有一段时间不爱收玩具，我和妈妈想过很多办法，如奖励贴纸啦，用沙漏计时啦，惩罚他不收玩具明天就不能玩这些玩具啦……但是这些基本都是短期有效，渐渐地就没有效果了，孩子对收玩具这事情反而愈加抗拒了。从那次起，事情有了转机。晚上，地上都是卡卡玩的乐高积木，我们又要开始漫漫的收拾之旅了，卡卡对于收拾这样的残局，当然是拒绝的。我说：“卡卡，你为什么不愿意收好积木呢？”卡卡说：“因为这些是我辛辛苦苦搭好的作品，我不舍得收掉。”原来，卡卡是有原因的，之前的不收拾也许背后也有原因，只是我们大人一味追求结果，没有用心倾听；一味下达命令，没有真心沟通。我接着引导：“这些是卡卡搭好的作品，其他零散的积木应该怎么处理呢？”卡卡：“我想，应该把它们放回箱子，但是它们太多了，我一个人完成不了。”我邀请孩子一起来想办法解决，也听到了孩子其实是有意识去收拾的。我再问：“那怎么办呢？你需要邀请谁帮忙呢？”卡卡说：“爸爸，我们一起来收吧！”“好呀！”原来，要达成让孩子收拾的目的，其实很简单，开启真诚的沟通，协力解决问题就行。

 

二、议“孩子”的地位

 

八年级的语文课本中有一篇鲁迅写的文章《风筝》，文中的兄长嫌恶弟弟对风筝的钟爱，践踏了其亲手做的风筝，多年之后兄长忆起往事，颇为后悔。其实，我们一直以来都有种潜意识，即“长者为尊”。带着“长者本位”的思想与孩子沟通是很难有好结果的，往往招致的是孩子的逆反与厌恶。我们要明确“以孩子为本”的教育思想：在沟通中，以孩子为本，时时体会他们的感受，尊重他们的想法，了解他们的需求，给予他们做出自己选择或决策的机会，留出成长的空间。

 

我们切忌摆出长者架子，那样可能只会适得其反。孩子都在成长中，作为成人的我们不能给这些尚未长成的“幼苗”贴上标签，让他们陷入困惑、妥协和不自信的“泥沼”中。

 

卡卡曾经提出想坐在大人的椅子上吃饭，不再坐宝宝椅。祖辈当然没有同意孩子这样的“无理”要求，我在当时没有做出回应，生怕伤害了老人，更怕伤害了老人在孩子心中的地位。所以，我等到周末和孩子独处的时候再来解决这个问题。孩子在吃饭时间再次提出坐大人椅子的要求，我同意了，并告诉卡卡，你已经长大了，可以尝试一下，更可以像大人一样吃东西不弄脏衣服。一顿饭下来，孩子小心翼翼地尝试，居然手捧着碗吃完了饭菜，过程中屡屡查看有没有弄脏衣服，那副认真的样子，可爱极了。之后，孩子没有再要求坐在大人椅子上，可能他体验后明白现在的他坐在那里吃饭还不太方便，但是，这些需要经历过才懂得。我们长者的视角，无法替代孩子的视角，他们要亲手触摸、亲脚行走、亲身体会后才能有真体验、真感悟。

 

三、议“会”与“肯”

 

何谓“会”？我想应该是能够的意思，也就是说我们要在交流沟通中让学生有所得，能力上有一定的提高。

 

在沟通中留有空间，让他们能自主地思考，不仅知其然，还知其所以然。我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。在沟通中，我们应用“提示”代替“命令”，用“提供选择”代替“盲目指挥”，用“解决问题”代替“奖励惩罚”……这样才能让孩子真正“会”起来。

 

何谓“肯”？还是那句“授之以鱼，不如授之以渔”，只是后半句被湖南新东方的个性教师周思思加以发展——“授之以渔，不如授之以欲”。这“欲”字也许是对所谓“肯”的最好解释吧。我想，肯学、想学才能学好、学精吧。

 

卡卡对很多事情都十分好奇——怎么制作面包啊？如何包饺子？怎样烧中药？如何洗袜子啦？……只要我们能够有效陪伴时，我们就会让他在安全的前提下，尝试做他感兴趣的所有东西。我们把丰富的生活呈现在孩子面前，让孩子自由选择感兴趣的事做。也许，我们也会遗憾他为什么没有选择学那个、做这个，但是我们懂得只有他自己想做的事情，才能够做得更好，体验得更深。

 

“此时无招胜有招”，我们用心关注孩子，目注心营，开启良好的沟通，让他们会“渔”有“欲”才能收获未来的“大鱼”。

 

 

所以，天下父母的爱应该都是以“分离”为目的的，我们的俯身沟通、侧耳倾听、注目陪伴都是为了让孩子融入社会、获得归属、拥有属于自己的幸福。