上海市徐汇区科技幼儿园

 我们都知道父母要以身作则，然而有些家长可能觉得“行为”很重要，却忘了“说话”有时比“行动”更容易让孩子有直接的感受。常常父母不经意的一句话，却严重伤害孩子的自尊，让孩子失去自信，甚至让他的未来蒙上阴影。好语如玫瑰，恶言如毒藤。在教育孩子的过程中，如果知道什么话该说，什么话应该避免，不仅能为孩子带来梦想和希望，自己也能从孩子成长的过程中，体会到教养的乐趣。

父母在育儿的过程中既“用心”体会孩子的感受，又“用脑”把握教育的真谛。什么话“不该说”，又该如何“换个说法”，教育孩子也需要换位思考

1. “要我说几次你才会记得啊！”

家长困惑
“把鞋子放整齐、把玩具收好…这些小事都不难，但不管我说几次，孩子总是记不住。就算当下回答“知道了”，隔天还是忘得一干二净。我该怎么办？”

解读

孩子虽然能“记住”，但确实也很容易“忘记”。对成年人而言简单又轻松的事，孩子却往往不愿意去做（或做不到）。这通常不是出于他们想偷懒，大多时候是真的单纯的“忘记了”。从成人的角度来看或许有些不可思议，但孩子的大脑正处于发育阶段，对于“记忆”这件事并不十分擅长。“记忆”分为三个阶段：第一阶段是将资讯输入脑中，第二阶段是将咨询保管在大脑，最后一个阶段是将资讯取出。也就是说，让孩子“想起一件事”，属于第三阶段。在幼儿时期，大脑的发育尚无法随心所欲地调配记忆，因此会产生“经常忘记”的状况。

试试用不断重复的称赞帮助孩子强化记忆：“记得把鞋子都摆整齐哦！”“鞋子都放好了吗？真厉害！”“下次鞋子要放在哪里？对，真棒！”

2. “你到底想说什么?”

家长困惑

“宝宝不善表达，说起话来也很含糊。光听他说话，就让人很烦躁。”

解读

幼儿和学龄期的孩子，在思考怎样说话时，通常要花比较多的时间。在孩子踌躇着不知道怎么说的时候，爸爸妈妈常常会忍不住想要催促。需要明确的是，孩子说话的意义，不在于要表达的内容，而是一种增进表达能力的练习，如果孩子不在自己的脑海中练习整理想法，就没办法顺利用语言表达。父母就好比孩子身边的“教练”，工作就是充当孩子的听众，包括动作和表情，都是让孩子知道“你在听他说话”的反应。

试试在孩子说话的时候这样回应“这样啊…原来如此…然后呢？…慢慢说…真有意思”

3. “你整天只知道玩！”

家长困惑
“我儿子非常痴迷玩具车，不管在家、在幼儿园，只对车子有兴趣。就连假期带他出去玩儿，也是这样。整天只知道玩车子，以后上学怎么办啊！”

解读

不只是男孩，女孩到三、四岁左右也会开始喜欢卡通人物或芭比娃娃，甚至坚持只穿粉色的裙子。有的孩子喜欢玩具车，有的孩子喜欢研究昆虫，而他们热衷新事物的时间也不尽相同。有的孩子会在兴趣上，发挥令成人都惊讶无比的集中力和持续力，而这种“热衷于某种事物的体验”，恰恰是今后具备“自主性”的必要元素。“自主性”是具备独立人格，塑造个人价值的重要因素，帮助孩子充分了解自己的喜好，兴趣和坚毅是他们找到未来目标、发挥主观能动性的帮手。

试试夸奖孩子的喜好：“你真的好了解啊！我知道的都不如你，你真是恐龙专家！”

4. “都这么大了，还只知道哭！”

家长困惑
“我的孩子已经上幼儿园了，滑滑梯的时候被插队，或者和小朋友打招呼没有得到回应，这些小事都会让他/她哭哭啼啼。这样下去真为他/她担心啊！”

解读

哭泣在精神层面上，有着十分必要且正面的意义。一般人大多认为，不够坚强、处于弱势的人才会哭。但另一方面，爱哭的孩子通常情感比较细腻，拥有比较多的感性。哭泣是难过或愤怒等情感的具体表现，也是发泄的一种渠道。试想一下，一个人痛苦或悲伤时，如果哭不出来，是不是非常郁闷呢？有的孩子（尤其是男孩）可能因为害怕被大人责备，听到“长这么大了还哭”这样的话，还强忍着当下的情绪，内心不知有多压抑呢。

试试理解孩子哭泣的原因，并表达出共鸣“很难过对不对？很伤心吧？”允许孩子用眼泪抒发情绪，并帮助他们找到解决问题的方法，他们很快会打起精神的。

5. “我很忙，等一下再说！”

家长困惑
“不管在我做家务还是工作的时候，孩子总是不停地叫妈妈，似乎有说不完的事。虽然我也知道要看见他的需求，但是情急之下总是会说妈妈很忙，等一下再说。有没有更好的回应呢？”

解读

为什么在特别忙的时候，孩子偏偏要跑来和你说话呢？这可不是因为他们不会挑时机，而恰恰是因为孩子在你忙碌的时候，会觉得“爸妈好像很忙，根本不想理我了！”很多时候就是出于这样不安的心理，才会在特别忙碌的时候找你说话，或是闯祸试图吸引你的注意。成人在生活中，有许多重要的事情需要处理，“等一下”这句话并不可怕，怕的是爸爸妈妈忽略了孩子的感受，觉得他们无理取闹。因此，父母应该遵守和孩子的约定，在忙完手头的事务后为孩子空出可以慢慢听他说话的时间。如果不能做到，长此以往“等一下再说”，会丧失孩子对你的信任和倾诉欲。

试试和孩子说明原因“妈妈现在在做饭，二十分钟以后再听你说哦”并遵守诺言“对不起，刚才妈妈在忙，你要和我说什么呀？”

6.“你怎么就是学不会？”

家长困惑

“宝宝已经上幼儿园，我觉得他学习能力比别的孩子弱：比如教他写数字，怎么教都教不会，以后上小学怎么办？”

解读

孩子的学习有阶段性，就好比大动作的发展：先是颈部慢慢有力，接下来才能靠自己坐或爬。同理，学习能力的培养也需要循序渐进。不管是数字、计算、拼音还是书写，都需要“学前准备”。拿写字来说，手腕的力量、握笔的姿势、对字形的观察能力，都需要前期培养。在孩子没有准备好的状态下就开始练习写字，操之过急的心态反而会造成反效果。在练习书写前比较关键的是引发孩子对文字产生兴趣，并通过肯定的赞扬让他对学习新事物产生成就感。

试试这样说，“哇，这个数字好有趣！你看到了什么？你觉得像什么……我们一起来“画画”看！”